小學圖書科旨在培養學生終身閱讀的習慣與能力，我們的教學目標包括：
- 培養閱讀興趣：透過多元化的閱讀材料，激發學生對書本的熱愛
- 提升資訊素養：教導學生有效查找、評估和使用資訊的技巧
- 發展批判思考：透過閱讀不同體裁的作品，培養分析與思考能力
- 建立自主學習能力：指導學生掌握自學方法與策略
- 促進全人發展：透過閱讀豐富心靈，培養良好品德與價值觀
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- 數位閱讀推廣計劃
電子閱讀平台應用：推廣「E悅讀學校計劃」、「Hyread電子書」及「RAZ-KIDS」等平臺，結合課堂教學，培養學生數位閱讀習慣。線上資源整合：透過Google Classroom發佈電子閱讀教學影片及校外閱讀活動資訊，提升學生自主學習能力。 - 校本閱讀獎勵計劃
閱讀小冊子計劃：學生記錄閱讀歷程並撰寫回饋，定期評選優秀讀者並頒發獎項，鼓勵持續閱讀。
班級借閱競賽：統計各班借閱量，設立「最愛閱讀班級獎」，營造校園閱讀氛圍。 - 跨課程主題閱讀
年級專題閱讀：結合學科內容，推進校本跨課程閱讀活動（如一年級「我愛校園」、四年級「回到過去」），並舉辦書展、故事分享等活動。
學科整合活動：與常識、中文、英文、音樂科合作，舉辦主題閱讀月，深化跨領域學習。 - 國際閱讀交流
書籤文化交流計劃：與美國、澳洲等學校合作，學生製作創意書籤並交換，拓展文化視野（與英文科、視藝科協作）。 - 創意閱讀寫作
中圖合作創作：低年級學生改編或創作故事，作品於圖書館或網上平臺展示，提升他們閱讀興趣。
傳記/小說創作：高年級學生嘗試傳記寫作或情節創新，培養創意表達能力。 - 師長領讀計劃
校長/教師好書分享：透過校園電臺、短片等形式，師長推薦各領域好書，激發學生閱讀興趣。
故事爸媽/早讀課：邀請家長或教師擔任「故事講者」，強化低年級閱讀動機。 - 多元閱讀體驗活動
主題書展：配合學科主題，利用公共圖書館資源，舉辦「午間閱讀體驗」，學生自由探索不同類型書籍。
好書票選：學生參與「最受歡迎圖書」投票，提升互動性與參與感。
深度閱讀課：高年級學生於圖書館進行共讀討論，培養批判思考能力。 - 校外閱讀參與
競賽與活動：鼓勵學生參加「世界閱讀日創作比賽」等校外賽事，展現閱讀成果。
善用公共圖書館資源，提升學生閱讀體驗：運用館外資源，豐富學生閱讀體驗。
學科目標
教學內容
低年級 (小一至小三)
- 圖書館導覽：認識圖書館設施與基本使用規則
- 圖書分類初探：簡單介紹圖書分類系統
- 閱讀策略：基礎閱讀技巧如預測、提問、聯想生活經驗
- 故事時間：透過繪本與童話培養閱讀興趣
- 簡單資料查找：學習使用書本目錄與索書號查找圖書
高年級 (小四至小六)
- 進階資訊技能：網路資源評估、參考工具書使用
- 閱讀理解策略：摘要、推論、分析等深度閱讀技巧
- 專題研習指導：資料搜集與整理方法
- 數位閱讀素養：電子書使用與網路安全知識
- 創意閱讀活動：通過閱讀不同故事，推行角色扮演式互動學習
