本學年的關注事項

1.持續推展正向教育，培育律己愛人，熱愛學習，擁抱挑戰的學生

• 在各科課堂上應用成長性思維模式的教學語言，培養學生敢於接受挑戰，從探索、冒險及錯誤中學習。
• 各科透過「愛學習獎勵計劃」，增強學生學習動力及主動學習的成就感。
• 將愛人愛己的正向素質浸透在各科組課程及活動中，培養學生關愛的品格強項，實踐愛人愛己的精神。

2. 持續裝備學生思考策略，強化學習能力，建立自主學習文化

• 透過有質素的備課會議，聚焦討論課堂如何誘發學生從不同角度思考的教學設計，並培養學生自主學習的能力。
• 在各科設計具趣味的挑戰任務或功課，藉此誘發學生從多角度思考問題，並提升其自主學習的動力。
• 透過同儕觀課、評課活動及各科專業分享教學設計交流，從而讓教師掌握如何促進學生多角度思考的策略。
• 制定同儕觀課及考績觀課以「自主學習及合作學習/電子學習」為重點，並檢視課堂中有否運用促進學生多角度思考的策略。
• 善用學校及社區環境，帶領學生進行實地考察，讓學生從多方探究發現，提升學生對學習的興趣、知識的追求，並培養自主學習的動力。
• 透過「主題閱讀月」、「跨課程閱讀主題教學計劃」及「跨課程閱讀」小冊子，擴闊學生的知識領域及學習深度，提升學生閱讀興趣，並增進跨科知識，提升生的思考及自學能力。
• 發展跨學科的STEAM教育，增強學生的學習動機和樂趣，強化學習能力。
• 透過「CoolThink賽馬會運算思維教育計劃」提升學生運算思維及編程能力，提升學生思維及學習能力。
• 於校網自學園地及Google Classroom內提供配合課程內容之網站給學生作課後延伸學習之用，以增加他們主動學習的機會。
• 提供自學渠道(例:網上練習、網上學習平台)給學生課後進行學習，提升其主動學習的能力。
• 各科各級創設空間及機會，讓學生進行自評及互評，使學生能自我反思或向同儕提出改善的建議。

3. 恆常工作—照顧不同學習能力的學生

• 設計或修訂分層工作紙，並按學生的程度派發適當的課業予學生完成，以照顧他們的不同需要。