1. 培育學生正面的價值觀，共建正能量校園

• 在各科教學的過程中，教師能啟導學生自尊感，引導他們服從紀律，進而發展他們自尊自律的精神。
• 於德育及公民教育課時間內，各級能滲入自尊自律及關愛元素的課程，培養學生良好的品德及有正面的價值觀。

2. 優化學與教，提升學生自主學習的能力

• 透過家長講座，讓家長認知「自主學習」理念及重要性，並樂意配合學校推行的相關活動。
• 透過早會強化學生對「自主學習」理念的掌握 。
• 進行校本教師培訓工作坊，以助教師設計含合作學習及自主學習教學元素的教學計劃，並指導教師利用課堂架構模式進行教學 。
• 舉辦教師教學交流分享會，分享具合作學習及自主學習元素的教學分享。
• 制定同儕觀課以「合作學習及自主學習」為重點，並檢視課堂中有否建立含自主學習及合作學習元素的課堂架構模式。
• 制定同儕觀課以「電子學習及自主學習」為重點。
• 制定考績觀課以「合作學習及自主學習」為重點，並檢視評核的課堂中有否建立含自主學習及合作學習元素的課堂架構模式。
• 各科各級制定自學任務或功課(例:預習/查找重點/難點提問等)，提升學生學習的自主性。
• 提供自學渠道(例:網上練習、網上學習平台)給學生課後進行學習，提升其主動學習的能力。
• 各科透過「自我奮發獎勵計劃」，鼓勵學生主動學習。
• 圖書組推行「主動閱讀自學計劃」，讓學生於早讀課分享書中的字詞佳句，提升其語文學習的能力。
• 讓學生主動於校園電視台申請分享圖書內容及讀後感，並予以紀錄及獎勵。
• 各科各級創設空間及機會，讓學生進行自評及互評，使學生能自我反思或向同儕提出改善的建議。

3. 重點工作—照顧不同學習能力的學生

• 設計或修訂分程度工作紙，並按學生的程度派發適當的課業予學生完成，以照顧他們的不同需要。